Evaluer en didactique des langues/ cultures: continuités,tensions, ruptures

Un champ en mouvements et en tensions L'évaluation en éducation, ses paradigmes et les problématiques identitaires Plus de convergences que de divergences : rencontre des conceptions francophone et anglo-saxonne de l'évaluation des apprentissages De quoi l'évaluation peut-elle être le nom ? Évolutions des usages d’évaluation. Faire avec les tensions Les descripteurs de compétence en langue rappels et mise en perspective Les tests de langues : une nécessité ? Pour une certification contextualisée du français dans le monde : intégrer les approches actionnelles et les approches portfolio. Pluralités culturelles et linguistiques : déplacer les problématiques Approche systémique pour évaluer la compétence de communication interculturelle Le graal de lu compétence interculturelle évaluer l'inévaluable en FLE ? Dans les valises du plurilinguisme : quelle conception des normes et des erreurs Enseignement bilingue et évaluation : réflexions sur la conception de tests de niveaux D'une histoire à ses perspectives : évaluer après le CECR ? Petit retour à Rüschlikom Varia L'originalité des CALF comme instance de diffusion du français seconde étrangère au Tchad