Psycho-pédagogie pratique

Préface, par L. Défend Avant-propos Introduction générale : Le problème de l'éducation Première partie: Les données fondamentales du problème de l'éducation. Introduction : Education et scolarité 1. L'enfant et l'écolier Signification de la scolarisation La psychologie de l'enfant Nécessité d'une « psycho-pédagogie » Les ressorts psychologiques de l'éducation 2. Le groupe scolaire : milieu spécifique de l'enfance Originalité du groupe scolaire Les faits sociaux propres au groupe scolaire Les relations interpersonnelles dans la classe L'adaptation de l'enfant à la vie scolaire Nécessité d'une « socio-pédagogie » L'apport récent de la psychologie sociale : la dynamique des groupes Deux courants de la recherche : pédagogie non-directive, pédagogie institutionnelle 3. Le maître dans sa classe Situation du maître dans le groupe scolaire Discipline et autorité L'organisation de la classe en communauté de vie Conclusion : une conception nouvelle de l'éducation Deuxième partie: Principes généraux de l'action éducative Introduction : nécessité de l'action méthodique 1. Caractères généraux de la méthode dans l'enseignement du premier degré L'enseignement du premier degré La méthode d'après les Instructions Officielles Comment concevoir l'activité de l'enfant ? L'école active 2. L'école primaire et le mouvement pédagogique contemporain Connaissance de l'enfant Pédagogie fonctionnelle et pédagogie des aptitudes. Formation du caractère Education "pour la vie et par la vie" Association organique des diverses formes d'activité 3. Les aspects principaux de la méthode La leçon magistrale L'unité de l'enseignement La progression dans le travail de l'enfant 4. L'action pédagogique L'enfant au centre du problème Conception actuelle de la pédagogie collective L'enfant d'aujourd'hui et l'homme de demain L'école face à un monde en changement Conclusion : La méthode et le maître Troisième partie : L'organisation pédagogique de l'école et de la classe Introduction : Les responsabilités de l'éducateur 1. L'organisation du travail Les directives officielles Le tiers temps pédagogique et la rénovation de l'école élémentaire Les diverses écoles Les problèmes matériels Aspects éducatifs des problèmes matériels 2. Les réformes de l'enseignement Les intentions du réformateur La réforme et l'enseignement élémentaire Les nouvelles structures Premières mesures d'application Les classes de transition Les classes d'enseignement pratique Les Sections d'Education Professionnelle 3. La préparation de la classe Les cadres temporels La documentation du maître La notion de progression Comment préparer une leçon ? Quelques exemples de préparation d'une leçon 4. Examen de quelques techniques scolaires La communication Le travail écrit Les manuels scolaires Le matériel d'enseignement Les aides audio-visuelles L'enseignement programmé Conclusion : La pédagogie : science, art, technique ? Quatrième partie: Pédagogie spéciale 1. Les apprentissages L'apprentissage du langage L'apprentissage de la lecture L'apprentissage de l'écriture L'initiation à la Mathématique 2. Le Français Quelques considérations d'ordre général A. La Lecture Les directives officielles Signification de la lecture Les types de lecture Les livres de lecture La leçon de lecture L'exploitation de la lecture La bibliothèque scolaire B. La Récitation Instructions, horaires et programmes Le choix des Oeuvres La leçon de récitation C. Le Vocabulaire Objet des leçons de vocabulaire Les moyens d'acquisition La leçon de vocabulaire Les exercices de vocabulaire D. La Grammaire Objet de l'enseignement de la grammaire Instructions, programmes, progression La méthode : linguistique et enseignement grammatical Leçons et exercices de grammaire E. L'Orthographe La querelle de l'orthographe Instructions et programmes L'acquisition de l'orthographe La dictée L'orthographe aux différents cours F. L'expression orale Que faut-il pour que les enfants parlent ? Comment organiser cet enseignement ? Le rôle du maître L'élocution permanente G. L'expression écrite Généralités La part de l'élève La part du maître 3. Les activités mathématiques Finalités et programme des activités mathématiques Données mathématiques et psycho-pédagogiques Les orientations pratiques : Eléments de mathématique Les orientations pratiques : Exercices d'observation et travaux sur des objets géométriques Les orientations pratiques : les mesures Le calcul mental Les problèmes 4. L'écriture Données psychologiques, physiologiques et expérimentales Horaires, instructions et programmes Méthodes et types d'écriture Orientations pratiques L'écriture script 5. Les activités d'éveil Bref rappel historique Explication du concept « Activité d'éveil » L'organisation des activités d'éveil Vers une pédagogie des activités d'éveil L'exploitation du milieu L'actualisation par le thème La conduite de l'observation Moyens et techniques à mettre en œuvre 6. L'histoire Les données psychologiques L'esprit de l'enseignement historique Horaires, programmes, instructions L'histoire dans le cadre des activités d'éveil L'exploitation des documents La leçon d'histoire L'histoire en classe unique 7. La géographie Orientation actuelle de la géographie et données psychologiques Horaires, programmes et instructions Les techniques à mettre en œuvre Les modes d'expression géographique 8. Initiation biologique et expérimentale Les données psychologiques Horaires, programmes et instructions Quelques aspects de l'enseignement scientifique Les sciences aux différents cours Vers une initiation biologique et expérimentale à l'école élémentaire Méthodes et moyens pédagogiques L'observation et l'expérimentation 9. L'Education morale et civique L'enfant et la morale Horaires, programmes et instructions L'éducation morale à l'école L'éducation civique Les responsabilités du maître 10. L'Education esthétique Le problème de l'enfant artiste Les buts de l'éducation esthétique Aspects et orientations de l'éducation esthétique Le dessin Le chant et la musique 11. L'Education manuelle Place et signification des activités manuelles Quelques orientations pédagogiques Le travail manuel comme initiation technologique La valeur révélatrice du geste manuel 12. L'Education physique et sportive Les raisons et les fondements de l'éducation physique Les méthodes en éducation physique L'éducation physique et sportive dans le cadre du tiers-temps pédagogique L'éducation physique et la psychologie de l'enfant Les activités physiques et sportives La leçon d'éducation physique La gymnastique de maintien Grille pédagogique d'auto-appréciation Table des ouvrages cités ou signalés Table analytique