Pédagogie de groupe

1.LES REACTIONS DES ENFANTS 2.UNE EXPÉRIENCE DE FORMATION PÉDAGOGIQUE DES MAÎTRES La tradition dans les méthodes d'enseignement et dans la for¬mation à ces méthodes Sources et promoteurs d'un changement d'attitudes à l'égard de l'enseignement centré sur les matières Les conséquences pour la formation des maîtres Un programme de formation à grande échelle 3. LA NATURE DU TRAVAIL DE GROUPE Travail de groupe et enseignement par groupes Une définition opératoire du travail de groupe Le rôle du maître 4. L'ORGANISATION DU TRAVAIL DE GROUPE Le temps disponible La spécification du travail : le contenu La spécification du travail : les sources Les différentes approches du travail de groupe La formation des groupes : sociométrie Les problèmes de la formation des groupes Procédure de groupe Matériel, matériaux, fournitures et préparatifs divers L'estimation des progrès Le compte rendu final 5. LE TRAVAIL DE GROUPE EN ACTION Présentation de la méthode : un développement de la coopé¬ration Travail de groupe thématique : description d'un projet de travail Les effets du travail de groupe sur le comportement social des élèves Travail de groupe et examens 6.RAISON D'ETRE ET FONDEMENTS THEORIQUES DU TRAVAIL DE GROUPE. Psychologie de la puberté et de l'adolescence Psychologie du développement intellectuel Discipline et autodirection Les expériences de Lippitt et White Les expériences de Deutsch Autres confirmations expérimentales 7. LA FORMATION DES PROFESSEURS AUX MÉTHODES DU TRAVAIL DE GROUPE Les difficultés à surmonter Le besoin d'acquérir assurance et confiance en soi dans une situation traditionnelle d'enseignement Le besoin d'une expérience personnelle du travail de groupe De l'expérience de l'étudiant à l'organisation du travail de groupe Quand faut-il faire aux étudiants des suggestions pour l'orga¬nisation du travail de groupe ? L'organisation d'un cours sur le travail de groupe 8.CONCLUSIONS Le travail de groupe n'est pas une méthode universelle d'enseignement Travail de groupe et " discipline " L'organisation et le rôle du professeur APPENDICE- REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES