Groupement des eleves en education (Le)

INTRODUCTION : Thème des travaux du colloque Préparation et organisation du colloque Présentation de l'ouvrage Objectifs Chapitre I. APERÇU GENERAL DES DIFFERENTES METHODES DE GROUPEMENT — La situation géographique — L'âge — Le début de la scolarité — La fin de la scolarité — Le passage du primaire au secondaire — Les groupements selon l'âge au sein des écoles — Le sexe — L'appartenance religieuse — Les différences raciales — La langue — Le statut socio-économique — Les besoins particuliers — Les besoins en main-d'œuvre — Les aptitudes et niveaux d'acquisition — Groupements intra-école Chapitre II. REPARTITION DES EFFECTIFS SCOLAIRES A — Aux Etats-Unis — En Europe — Le système anglais d'éducation secondaire — En Allemagne de l'Ouest — Le système suédois — Les systèmes scolaires comprenant des écoles intermédiaires — Les recherches sur les problèmes de répartition des élèves Chapitre III. LES GROUPEMENTS D'ELEVES DANS L'ECOLE — Les groupes de niveau — Les classes spéciales — Les filières académiques individualisées « Tracking ». — Colonnes de classes, groupes de niveau par branche. — Les clubs ou groupes d'activités libres — Les groupes hétérogènes concertés — Les groupes polymorphes — Les groupes enseignables — Les sous-groupes intra-classe Chapitre IV. LES FACTEURS DETERMINANT LES METHODES DE GROUPEMENT — Les tendances générales — Les facteurs politiques et économiques — Le rôle des enseignants — Le rôle de la recherche Chapitre V. LES METHODES DE GROUPEMENT, LES MOYENS ET LES OBJECTIFS DE L'EDUCATION — Les objectifs — Rapports entre les modes de groupement et les objectifs de l'éducation — Les objectifs sociaux — Les objectifs individuels — Les rapports modes de groupement - moyens éducatifs — Objectifs et conséquences des méthodes actuelles de grou¬pement — Evolution des modalités de groupement — Les étapes de l'instauration des groupes dans la classe — Mesures concernant l'interaction des groupes — La définition des buts : une responsabilité collective Chapitre VI. TAILLE DES GROUPES ET IMPLANTATION DES LOCAUX SCOLAIRES — Les tendances actuelles — Une meilleure utilisation des crédits — La répartition des espaces d'enseignement — Les relations client-architecte — Conclusions Chapitre VII. RESUME ET CONCLUSIONS — Les pratiques de groupement — Les résultats de la recherche — Conclusion et suggestions — Conclusions générales DES REFERENCES Les groupes inter-classe Les groupements de la théorie du développement — Présence et absence de F« environnement » éducatif . — Persistance des différences individuelles — Continuité du développement — Unicité des schémas de développement chez l'enfant — Importance de l'âge et du sexe comme facteur de prédiction — Ajustements individuels — Les objectifs et les valeurs qui influencent les méthodes de groupement — Résumé Contribution aux problèmes du groupement en éducation Le labyrinthe des recherches sur les groupes d'aptitudes BIBLIOGRAPHIE.