Cours de psychologie

BASES DU DEVELOPPEMENT 1. Les cadres d'étude du développement psychologique Le contexte intellectuel et social de la naissance de la psychologie de l'enfant Les accidents et les régularités de l'évolution psychologique Questions de méthodes... L'examen psychologique des enfants Les «cent fleurs» de la psychologie de l'enfant Les approches comportementalistes L'apport psychanalytique Piaget : «l'épistémologie nécessaire» Le développement psychologique : un processus intégratif Développement psychologique et interactions avec l (es) autre(s) La construction de l'individu Conclusion 2. Une vision constructiviste du développement des connaissances : le point de vue de Jean Piaget Buts et méthodes de la psychologie génétique piagétienne La parenté entre processus psychologiques et processus biologiques Un développement par sauts qualitatifs Continuité et discontinuité du développement : la double perspective synchronique et diachronique Le constructivisme, voie médiane entre l'empirisme et l'innéisme 3. Conduites présymboliques en communication Qu'est-ce que communiquer ? Modèles de la communication : Le modèle de l'émetteur — Le modèle du télégraphiste — Le modèle de l'orchestre. Imitation et interaction Émotion : discrimination et expression : Les précurseurs de la communication symbolique et intentionnelle L'attention conjointe — Les conduites motrices symboliques. Pragmatique, intentionnalité et méta-représentation 4. La méthode piagétienne Spécificité Le recueil de données L'analyse des données Illustration 5. Développement cognitif : modèles, concepts et méthodes Introduction : Développement cognitif et notion de stade — Des modèles généraux aux modèles locaux du développement. Modèles locaux et niveaux d'organisation des connaissances : Modèle par élaboration de règles— Construction des situations — Prédictions du modèle : niveaux d'organisation des connaissances et règles de décision — Validation empirique du modèle par élaboration de règles — Vers un modèle des réponses à 3 ans — Statut de la règle Règle-III de Siegler : un ou plusieurs modèles. Modèle de Siegler et contenus de connaissance : Notions de conservation et règles de décision — Un ou deux langage(s) : Piaget et/ou Siegler ? Quel(s) modèle(s) choisir ? : Règles de décision et/ou stades opératoires — Mesure et modélisation des connais¬sances. Remarques finales BASES DES FONCTIONNEMENTS SOCIOCOGNITIFS 1. Un peu d'histoire et quelques problèmes Des attitudes à la formation des impressions : première pierre — Les attitudes — Un cognitivisme primitif — Une seconde pierre. La cognition sociale m. Quelques problèmes théoriques : La globalité et les composants — Le rôle des conceptions préalables et celui des don¬nées — Activité descriptive et activité évaluative — Cognition et cognition sociale. L'objet et le plan des sections2, 3 et 4. 2. Les théories de la consistance cognitive. Généralités sur l'idée de consistance : Les intuitions de consistance — Consistance ou distorsion ? — La consistance cognitive. Chaque théorie a sa spécificité 3. Festinger : de la dissonance à la rationalisation La dissonance cognitive : Résumé de la théorie — Le statut du comportement — Le taux de dissonance. Charles Kiesler et l'engagement ' Conditions d'engagement — Effets d'engagement. Autoperception ou rationalisation ? : Le processus d'autoperception — Limites et interrogations. 4. Heider : de l'équilibre à l'attribution causale Les théories de l'équilibre : Une théorie de la consistance — Spécificité de l'équilibre. Inférence causale et attribution : L'homme comme scientifique naïf — Premières vues sur l'attribution. Résumé de la première partie et introduction de la seconde 5. Les successeurs de Heider et les «grandes» théories de l'attribution Le paradigme théorique de l'attribution causale : Des actes aux dispositions — Personnologistes et situationnistes — L'analyse de la co-variation — Suzanne est effrayée par le chien — Le succès et l'échec. Attribution causale et locus of contrat : LOC et attribution — Les internes et les externes. 6. Explication causale et normativité L'épistémiologie du sens commun Schèmes et heuristiques : Les causes suffisantes — Les heuristiques. Biais et distorsions : Les pièges de la corrélation — Les biais attributifs La norme d'internalité : Retour chez les internes — La valorisation des explications internes. 7. Vers la cognition sociale L'ordinateur fautif : Haute et basse tension cognitive — Catégoriser : appliquer une structure cognitive sur un donné. Le traitement de l'information : Accent mis sur l'organisation cognitive — Qu'est-ce qu'un processus ? — Un organe de direction. Résumé de la deuxième partie 8. Conclusion : ce qui n'est ni scientifique ni froid n'est pas forcément biaisé Deux approches de la cognition idéologique À propos d'évaluation À propos de l'action BASES DE LA PSYCHOPATHOLOGIE ET DE LA PSYCHOLOGIE CLINIQUE Étiologie : Psychogenèse. Organogenèse. Sociogenèse Séméiologie : Séméiologie psychiatrique Points de vue concernant le symptôme : La perspective psychanalytique— Autres perspectives La notion de structure Pour une Séméiologie fonctionnelle : Mécanismes de défense — Mécanismes de dégagement — Stratégies de coping Diagnostic Le processus diagnostique : Devereux et la démarche diagnostique du guérisseur — Démarche diagnostique à caractère polythétique. Contexte socio-culturel et diagnostic psychopathologique 260 Classifications La dyade névroses-psychoses et l'apparition des états limites La classification française des troubles mentaux de 1 ' enfant et de l'adolescent (CFTMEA) Les classifications DSM La classification des névroses dans la psychopathologie psychanalytique et dans le DSM-IV LES METHODES PROBLEMES GENERAUX DES METHODES DE LA PSYCHOLOGIE 1. Généralités Les traits principaux de la méthode scientifique La démarche scientifique en psychologie La notion de preuve empirique 2. Les principales méthodes et leurs problèmes communs Vue d'ensemble des principales méthodes L'opérationnalisation L'étude et l'interprétation des relations Variabilité des comportements et constance des conditions Mesure et dénombrement Généralisation et représentativité L'EXPERIMENTATION ET L'OBSERVATION 1. L'expérimentation Définir une situation expérimentale La planification des expériences Problèmes de validité et de généralité Quelques variantes de l'expérimentation type 2. L'observation Observation et objectivité Observation et interprétation L'observateur actif et l'observation participante LE RECUEIL DE L'INFORMATION VERBALE 1. L'information verbale Introduction : verbalisation et comportement, le verbal et le non-verbal Langue et langage Les fonctions du langage 2. L'enquête Définition Une question de départ L'exploration du domaine étudié Mise en place d'une problématique et construction d'un objet de recherche Concepts et hypothèses Le recueil de l'information 3. Le questionnaire Introduction Interrogation et question Structure et fonctions de l'interrogation : Le point de vue des logiciens — Le point de vue de la psychologie cognitive, L'interaction dans l'interlocution, l'apport de la pragmatique. Le questionnaire standardisé 4. Les objectifs du questionnaire Les différents types de questions : Les objectifs des questions— Questions ouvertes, questions fermées— Questions portant sur un nombre et questions alternatives— Questions à choix multiples— Les échelles— Avantages et inconvénients des différents types de questions La formulation des questions Réponses et non-réponses La situation d'enquête : Des concepts aux indices empiriques — Une situation psychosociale — Recueillir ou produire de l'information verbale ? 5. L'Interview Introduction Historique Définitions Quelques bases théoriques de l'entretien : Approche directive — Approche non directive. Différents types d'entretiens Différents types d'entretiens de recherche Les domaines d'utilisation Les interventions de l'interviewer : La consigne de départ — Les relances au cours de l'interview 6. Un exemple de recueil d'information verbale : la verbalisation dans l'extraction de connaissances Les systèmes experts : L'intelligence artificielle (IA) — Les systèmes experts (SE) — Psychologie cognitive et intelligence artificielle. Fournir l'information aux systèmes experts : L'expert — Quel type d'information cherche-t-on à extraire de l'expert ? L'extraction de connaissances : L'interview centré sur l'expert — L'entretien structuré — L'analyse de proto¬coles. Conclusion 7. Un autre exemple de recueil d'information verbale : la verbalisation pour l'étude du fonctionnement cognitif des êtres humains Le fonctionnement cognitif Pourquoi faire verbaliser les sujets ? Comment faire verbaliser ? Le statut épistémologique des verbalisations LA METHODE DES TESTS 1. Introduction Bases historiques Éditons provisoire Qu'est-ce qu'un test ? Que mesure-t-il ? 2. Les types de tests et leur évolution Les tests composites d'intelligence : le test comme mesure globale de l'intelligence Le Binet-Simon et ses dérivés — Les épreuves pour la mesure de l'intelligence pra¬tique. Les tests basés sur l'analyse factorielle : le test comme mesure de composantes indépendantes de l'intelligence Les tests basés sur les théories de l'intelligence : le test comme mesure du développement intellectuel Les tests basés sur l'approche du traitement de l'information : le test comme diagnostic cognitif Les tentatives d'évaluation de capacités élémentaires de traitement — Le diagnostic des raisonnements et dés stratégies— Le diagnostic des troubles des apprentissages selon une théorie du traitement de l'information. Les épreuves de dessin : Les stades — La figure complexe de Rey — Autres tests de dessins. 3. Pratique des tests Les exigences auxquelles doit satisfaire un test La mesure à l'aide du test : l'étalonnage : Le principe de la mesure — L'étalonnage en quantiles : déciles, centiles — L'éta¬lonnage en notes standard — L'étalonnage en classes normalisées. La pratique des tests 4. La méthodologie de l'examen psychologique L'analyse de la demande Le temps du bilan La relation dans l'examen psychologique : L'accueil de l'enfant par le psychologue — Le bilan — Attitude du psychologue — Dépouillement des tests et interprétation. Le compte rendu du bilan psychologique - Conclusion LES METHODES CLINIQUES 1. Définition de la méthode Épistémologie Les précurseurs Les fondateurs : Dans le monde anglo-saxon — En France. Étymologie Construction de la définition Limites de la méthode 2. Références/théoriques de la méthode La méthode psychanalytique Autres références : La Gestalttheorie et la psychologie de Kurt Lewin — La phénoménologie _ La psychopathologie issue de la psychiatrie — La théorie des techniques projectives — La systémique et la théorie de la communication — La théorie interactionniste. Définition de la recherche clinique Paradoxes épistémologiques : de l'observable à l'implicite Les difficultés Les acquis La méthode clinique est-elle scientifique ?: Le souci d'administration de la preuve — Autres possibilités d'administration de la preuve en clinique — La nécessité de la généralisation.- Récapitulatif La production des données Un processus interactif Communication verbale/communication non verbale Les moyens L'observation : Quelques caractéristiques — Un exemple d'utilisation de grilles d'observation — Les interactions comportementales — Les interactions affectives et fantasmatiques- L'entretien. Entretien clinique/entretien de recherche, 476 — Traitement des données, 477. Les outils standardisés : Autres techniques d'enquêtes — Tests. Études des documents,des traces, des jeux : Le jeu chez l'enfant — Les productions graphiques — Autres productions créa¬trices. Transfert et contre-transfert Bilan en pratique clinique : Démarche générale— L'adulte— Le bébé et sa mère— L'enfant— L'adolescent— conclusions. 6. Les techniques thérapeutiques La psychanalyse : Place de la psychanalyse — Dispositif et processus de changement — Psychothé¬rapies «d'inspiration psychanalytique» — Perspectives actuelles en psychothérapie «d'inspiration psychanalytique». Autres thérapeutiques : Les psychothérapies brèves — La thérapie familiale systémique — Le psycho¬drame type Moreno — La relaxation — La dynamique de groupe — La thé¬rapie comportementale. Construction d'une stratégie thérapeutique adaptée Évaluation de l'efficacité thérapeutique : Un processus d'influence — Répertorier les paramètres fonctionnels — Facteurs communs/facteurs spécifiques. Stratégies d'évaluation : Indices concernant le patient — Indices concernant les actes du thérapeute. 7. Conclusions : perspectives actuelles en clinique et en recherche clinique L'impossibilité d'un seul modèle Une méthode éclectique Une méthode complémentariste LES METHODES STATISTIQUES 1. Introduction Les objectifs des procédures de description statistique Les procédures naturelles de description statistique Les procédures de description statistique : des procédures fondées sur les concepts de la .mathématique ensembliste Description statistique et inférence statistique Qu'est-ce que les procédures de description ? Les objets — Les procédures. 1.6. Les questions qu'il convient de se poser 2. Les notions de base de la description statistique Les objets dont traitent les procédures descriptives : La notion de protocole — La notion de variable — Ensemble des observables — Structures sur les observables : types de variables — Structures sur les indivi¬dus : les notions de facteur et de plan — Expérience, protocoles d'analyse, plans d'analyse. Les traitements : Les types de traitements — Les traitements et les types d'objets — Ce qui dépend de la structure du protocole — Ce qui dépend de la structure des modalités de la (ou des) variable(s) observable(s). Les procédures 3. Recodage d'une variable Les types de recodage Recodage par regroupement de modalités Le recodage par transformation de la variable 4. Faire une distribution Distribution sur une variable. Distribution non cumulée. — Distribution cumulée. Distribution sur deux variables : Procédure— Représentation graphique. 5. Résumer une distribution Distribution quelconque : calcul du mode Distribution sur une variable ordinale ou numérique. Indice de tendance centrale : la médiane : Définition et principe de calcul de la médiane— Procédure de calcul de la médiane— Exemples de calcul de la médiane. Distribution sur une variable numérique : Indices de tendance centrale : médiane et moyenne— Indices de dispersion : écart-interquartile, variance et écart-type 6. Situer un individu dans une distribution Situer un individu par rapport aux fréquences de la distribution cumulée : les quantités Situer un individu par sa distance par rapport à la moyenne. Les échelles en notes réduites — Les échelles normalisées. 7. Comparer une distribution empirique à une distribution de référence Procédure générale de comparaison d'une distribution empirique à une distribution de référence Comparaison d'une distribution empirique à une distribution uniforme Comparaison d'une distribution empirique aune distribution normale La distribution normale — Procédure pour comparer une distribution empirique à une distribution normale. 8. Comparaison de groupes d'observations La procédure de comparaison Comparaisons dans-lés plans à emboîtement de facteurs ou plans à groupes indépendants Exemple avec variable dépendante numérique — Exemple avec une variable dépen¬dante ordinale — Exemple avec une variable dépendante nominale. Comparaisons dans les plans à croisement de facteurs ou plans à groupes appariés Exemple avec variable dépendante numérique — Exemple avec variable dépendant ordinale — Exemple avec variable dépendante nominale. 9. Liaison entre variables L'étude de la liaison entre deux variables nominales : La distribution des effectifs conjoints — La distribution des fréquences, tableau des fréquences-produits — Le tableau des effectifs théoriques- le taux de liaison— Le carré moyen de contingence. L'étude de la liaison entre deux variables numériques : Le coefficient de corrélation r de Bravais-Pearson— La procédure. L'étude de la liaison entre deux variables ordinales : Le coefficient de corrélation par rangs de Spearman — Procédure de calcul. Annexe Protocoles - Enquête sur la représentation de la psychologie — Enquête sur la représentation d accidents du travail— Test BV16 — Expérience stéréotypie. Apprentissage d'une règle — Charge mentale — Calcul mental - Expérience temps de réaction — Test de labyrinthes. LES METHODES PSYCHOPHYSIQUES Introduction Définition des problèmes Les questions que se pose la psychophysique : Détection— Discrimination— L'échelonnage— La chronométrie ment!. Jugements et choix Conceptions de la mesure psychophysique 2. Exemples de méthodes psychophysiques Les méthodes de seuil Modèle et méthode de la détection du signal Mesures des temps de réaction La construction d'une échelle psychophysique- Conclusion CONCLUSION : LE CHOIX D'UNE METHODE EPISTEMOLOGIE DES SCIENCES HUMAINES INTRODUCTION Le champ de l'épistémologie Epistémologie et sociologie de la science Qu'est-ce que la science ? Le rationnel et le social LES CONCEPTIONS DU DEVELOPPEMENT SCIENTIFIQUE 1. Une conception classique et ses suites Le positivisme logique Le dépassement du positivisme et l'intervention de la sociologie Les limites de la sociologie de la connaissance 2. Popper et la conception critique de la science L'importance de la réfutation Les différentes formes de non-réfutabilité Explication, vérification et prévision Proposition d'existence et confirmation 3. Kuhn et la stabilité des visions du monde Paradigmes et visions du monde L'incommensurabilité des paradigmes Continuité et discontinuité dans le développement scientifique Anomalies et révolutions Développement scientifique et stabilité des croyances Des révolutions continues ? Les diverses communautés scientifiques 4. L'explication sociologique des connaissances scientifiques et le problème du relativisme Les différentes formes de relativisme Relativisme et incommensurabilité des paradigmes Le principe de symétrie Le micro-social et le macro-social LES PRATIQUES SCIENTIFIQUES ET LA PRODUCTION DES CONNAISSANCES 1. Dogmatisme et scepticisme, tradition et critique Ouverture à la critique et stabilité des croyances L'équilibre entre dogmatisme et scepticisme Les mécanismes de défense des croyances scientifiques Les choix des chercheurs et les mécanismes du développement scientifique 2. Les pratiques de vérification La reproductibilité des expériences La vérification des interprétations 3. La pensée scientifique et les autres formes de pensée Pensée scientifique et pensée quotidienne Pensée scientifique et pensée traditionnelle LES SCIENCES HUMAINES DANS LE CHAMP SCIENTIFIQUE 1. Sciences de la nature et sciences de l'homme Le noyau dur de la méthode scientifique La particularité des sciences humaines 2. Cohérence et cumulativité Développement scientifique et rapport au passé Unité et hétérogénéité de la psychologie 3. Les relations entre les sciences et les problèmes du réductionnisme Les relations entre les sciences Réductionnisme et unification Le réductionnisme dans les sciences humaines 4. La complexité Complexité et multiplicité des causes Les difficultés de la prévision et les limites de la connaissance 5. Causalité et intentionnalité Intention et signification Un exemple : le meurtre de la vieille dame Une spécificité irréductible ? Bibliographie -Index